Ո՞րն է տարբերությունը բարդ նախադրյալների և շաղկապների միջև: Շրջագայության ցածր գին և անսպասելի լավ հյուրանոց Բահրեյնում

Ես թռավ Բահրեյն որպես փաթեթային շրջագայություն 24 հազար ռուբլով: 7 գիշերով։ Մեկտեղանոց։ Ես վերցրեցի «նախաճաշի» կերակուրներ: 4 աստղանի հյուրանոց.

Շրջագայությունը եղել է ըստ «բախտի», այսինքն. Միայն ժամանման օդանավակայանում իմացա, թե որ հյուրանոցում եմ ինձ տեղավորելու։

Կարող եք կարդալ, թե ինչ է բախտի շրջագայությունը .

Դատելով Բահրեյնի հյուրանոցների նկարագրություններից՝ ես որոշեցի, որ դրանց 4* վարկանիշը առավելագույնը 2-3 է։ Եվ այս ըմբռնմանը նպաստեց շրջագայության գինը։ Ի վերջո, Բահրեյնը թանկ երկիր է, նա նավթով է ապրում, ինչպես Էմիրությունները, հետևում է նրանց։

Այն, ինչ ստացա իրականում

Հյուրանոցը կոչվում է Best Westrn Plus և լիովին համապատասխանում է իր 4 աստղերին: Սակայն այն սեփական տարածք չունի։ Սա միակ բացասականն է։

Բայց սա ավելի շուտ ոչ թե հյուրանոցի, այլ ամբողջ երկրի հարցն է։

Առավոտյան հյուրանոցից ձեզ ավտոբուս է տանում դեպի լողափ: Անվճար.

Ընդհանրապես, Բահրեյնում դեռ շատ հյուրանոցներ չկան տարածքով և մասնավոր լողափ. Բայց դրանք կան և, իհարկե, ավելի թանկ արժեն:

Իմիջայլոց, փաթեթային տուրերՌուսաստանից Բահրեյն ուղարկել են մոտ մեկ տարի առաջ։ Նրանք. Մեր երկրից այս ուղղությամբ զանգվածային զբոսաշրջությունը, կարելի է ասել, նոր է սկսվել։

Եվ, ինչպես ճիշտ է նշել էքսկուրսավարը, նրանք դեռ այնքան էլ չեն հասկանում, թե ինչպես են ռուս զբոսաշրջիկները սիրում հանգստանալ:

Թիվ

Հյուրանոցի համարը գերազանց է։ Բավական մեծ, մեկ հսկայական մահճակալով։

Եվ այո! Առկա է չհրկիզվող պահարան։

Առկա է սառնարան, վարսահարդարիչ, հեռուստացույց, օդորակիչ, թեյի հարմարանքներ (թեյնիկ, բաժակներ), սուրճի և թեյի տոպրակներ. սա թարմացված է։ Կա նույնիսկ բացող: Ամեն օր երկու 0,5 լիտրանոց ջուր են բերում։
Կան հողաթափեր, բայց խալաթներ չկան:

Մեծ բաղնիք. Շամպուններ, կոնդիցիոներներ, ցնցուղի գելեր և նույնիսկ մարմնի լոսյոններ. ամեն ինչ կա և ամեն ինչի համեղ հոտ է գալիս)

Մաքրում

Մաքրվում է ամեն օր։ Սրբիչները նույնպես փոխվում են ամեն օր։

Գտնվելու վայրը

Հյուրանոցը գտնվում է ոչ թե Մանամայի կենտրոնում, այլ նոր տարածքներից մեկում։ Մոտակայքում է գտնվում Բահրեյնի գլխավոր մզկիթը։ Հյուրանոցից ոտքով կարելի է հասնել 5 րոպեում։

Հենց մի անկյունում գտնվում է LuLu առևտրի կենտրոնը, որտեղ կարող եք գումար փոխել և էժան ուտել: Նույն առևտրի կենտրոնում կա նաև սուպերմարկետ։

Քաղաքի կենտրոն կարելի է հասնել NN 40 և 41 ավտոբուսներով։ Ես այնտեղ ոտքով հասել եմ մեկ ժամում և միևնույն ժամանակ տեսել եմ քաղաքը։ Հաջորդ անգամ, երբ օգտվեցի ավտոբուսից։

Որպեսզի հասկանաք, ամբողջ Բահրեյնն ունի ընդամենը 60 կմ երկարություն և մոտ 25 կմ լայնություն: Մանամա երկրի միայն փոքր մասն է։

Սնուցում

Հյուրանոցն ունի երկու ռեստորան և բար 14-րդ հարկում (վերջին)՝ բաց պատշգամբով։
Իմ տուրի արժեքը ներառում է նախաճաշ: Հյուրանոցը տրամադրում է նաև ճաշ և ընթրիք:

Ոլորեք պատկերասրահը.

Նախաճաշը բավականին համեստ է. սա Թուրքիան չէ. վարունգ, լոլիկ, հազար, կարտոֆիլ, նրբաբլիթ, լոբի, ձվածեղ, ձու, երշիկեղեն, բրինձ, շիլա, հացահատիկ, տոստ, կարագ, թեյ, սուրճ, կաթ:

Մի կորցրեք այն:Բաժանորդագրվեք և ստացեք հոդվածի հղումը ձեր էլ.

Նախադրյալը բավականին հետաքրքիր է. Դրանք արտահայտում են առարկայի և սուբյեկտի հարաբերությունները, և այդ հարաբերությունները կարող են լինել այնքան բարդ, որքան ցանկանում եք: Նախադրյալները ոչ միայն «փոքր բառեր» են, ինչպիսիք են «դեպի», «կողմ», «համար», «միջոցով» և այլն, այլ նաև ամբողջական արտահայտություններ՝ «շնորհիվ այն բանի, որ», «շնորհիվ այն բանի, որ», « փաստի առթիվ, որ» եւ այլն։ Մի քանի բառերից բաղկացած նման նախադրյալները կոչվում են բաղադրյալ նախադրյալներ։ Բնականաբար, դրանք անմիջապես չեն ձևավորվել ռուսաց լեզվով. դրանք սկսել են իրենց զարգացումը 19-20-րդ դարերում, երբ գիտական ​​գրականությունը և լրատվամիջոցները համընդհանուր ժողովրդականություն են ձեռք բերել: Նման գրականության մեջ նախադասության (հայտարարության) անդամների փոխհարաբերությունները բավականին բարդ և նուրբ են և հեռու են «միամիտ» մայրենի խոսողների խոսքում գործածվողներից:

«Նոր» հատուկ նախադրյալների տարբեր տեսակներ՝ բաղադրյալ, բարդ (գրված գծիկով՝ «որովհետև», «վերևից», «ներքևից» և այլն), ածանցյալներ (ձևավորվում են խոսքի այլ մասերից՝ «կողմից», «որպես հետևանք», «շարունակություն» և այլն) նույնիսկ 19-20-րդ դարերի վերջում ասոցացվում էր կղերական և այլ տեսակի «ոչ գեղարվեստական» խոսքի (օրինակ՝ լրագրողական) հետ։ Կորնեյ Չուկովսկին իր «Alive as Life» գրքում հետաքրքիր օրինակ է բերում. Մի տարեց թոշակառու պաշտոնյա որոշեց զբաղվել և փորձել թարգմանել «Կարմիր վարդ» ռոմանտիկ հեքիաթը։ Թարգմանությունն ընդհանուր առմամբ լավ է ստացվել, բայց լեզուն, որով այն գրվել է, ավելի շատ նման է հոգևորական լեզվին։ Ահա բեկորներից մեկը. «Կարմիր վարդի բացակայության պատճառով իմ կյանքը կոտրվեց»: Հրատարակչությունից պաշտոնյային ասել են, որ ռոմանտիկ պատմության մեջ նման պատրվակներն անընդունելի են։ Ծերունին կարծես ամեն ինչ հասկացավ և վերաշարադրեց տեքստը. «Կարմիր վարդի բացակայության պատճառով կյանքս խզվեց»՝ հուսահատ հերոսի խոսքը դարձնելով ավելի հոգևորական։

Բաղադրյալ նախադասությունների հանրաճանաչության նոր փուլը տեղի ունեցավ խորհրդային իշխանության առաջին տասնամյակներում, երբ մարդկային կյանքի բոլոր ասպեկտները ենթարկվեցին քաղաքականացման։ Փաստաթղթեր, զեկույցներ, հրամանագրեր, բանաձևեր, քարոզչական թերթեր. այս ամենը ստիպում էր հասարակ մարդկանց օգտագործել «կղերական» պատրվակներ նույնիսկ առօրյա խոսակցություններում:

Ժամանակակից ժամանակներում պահանջարկ են դարձել այնպիսի բաղադրիչներ, ինչպիսիք են «մասամբ», «գործողության մեջ». դրանք բնորոշ են գործնական խոսքին։

Ի դեպ, այս «դժվար» նախադրյալների չափերը երբեմն զարմանալի են. դրանցից մի քանիսը շատ ավելի երկար են, քան գոյականները, ածականները և բայերը: Ամենաերկար նախադրյալը (և միևնույն ժամանակ շաղկապը) «համապատասխանաբար» է, այն բաղկացած է 14 տառից: Այս պատրվակը հաճախ օգտագործվում է ուսուցիչների, ինչպես նաև գործատուների կողմից:

Ինչպե՞ս հիշել բարդ նախադրյալներ գրելը

Հաճախ բարդ է բարդ նախադրյալներ գրելը: Օրինակ՝ «շարունակության մեջ», «ընթացքում», ինչպես նաև «արդյունքում» միասին գրվածի վերջավորությունը։ Այս նախադրյալները կազմվել են կայուն դարձվածքներից, որոնցում գոյականը մեղադրական հոլովով է։ Բոլոր այդպիսի գոյականները (տես «Ես կգամ մեկ ժամ», «րոպե մեկ րոպե») ունեն ժամանակի նշանակություն, ինչ-որ տեւական ժամանակաշրջան։ Պարզ նախադասությունը այս դեպքում հոմանիշ է «ընթացքում» արտահայտության հետ.

Միևնույն ժամանակ, «շարունակության մեջ», «ժամանակ» համակցություններում այն ​​գտնվում է նախադրյալի դեպքում և պատասխանում է «որտե՞ղ», «ինչո՞վ» հարցին. «Պատմության շարունակության մեջ (այսինքն՝ տեքստ) հերոսն անում է այս, այն, այս և այն»:

«Չնայած» նախադասությունը նույնպես շատ հաճախ սխալ է գրվում: Ժամանակին, իր ստեղծման ժամանակ, այն իսկապես գերունդի համակցություն էր «ոչ» մասնիկի և «on» պարզ նախադրյալի հետ, ուստի այն գրվում էր առանձին: Բայց այս օրերը վաղուց անցել են, և «չնայած» նախադասությունը գրված է միասին:

Որոշ սխալներ ապշեցուցիչ են. «Եզրափակելով, ես ձեզ կասեմ ...» - թվում է, որ խոսնակը նստած է կամ պատրաստվում է նստել: Հետաքրքիր է՝ նման սխալներ թույլ տվողները հասկանու՞մ են իրենց գրածի իմաստը։

Ածանցյալ նախադրյալներ գրելը

Բառակապակցություններից կազմված ածանցյալ նախադրյալները ուղղագրության ծագմամբ և բարդությամբ հարում են բարդ նախադրյալներին։ Ինչպե՞ս ճիշտ գրել «առարկա (ինչպես) խորանարդը»: այս դեպքում, դուք պետք է ընտրեք նախատեսվող նախադրյալի հոմանիշը՝ «խորանարդի նման առարկա»: Իմաստը մնում է նույնը, սա նշանակում է, որ մենք ունենք ածանցյալ նախադրյալ, որը գրված է միասին: Բայց «խնդիրը (ինչպես) եռանկյունները» չի դիմանում նման փորձությանը. «եռանկյունների նման խնդիրն» անհեթեթություն է. Սա նշանակում է, որ այստեղ կա նախադրյալ և գոյական, որոնք գրվում են առանձին (և գոյականը նույնպես կայուն արտահայտության մաս է՝ «եռանկյունների նմանություն» տերմինը)։ Ի դեպ, «նման»-ը նույնպես բաղադրյալ նախադրյալ է։ Նրանց պարզ հոմանիշը խոսակցական «տեսակն» է, ինչպես նաև «նման» շաղկապը՝ «խորանարդի նման առարկա»։ Այս նախադրյալն ունի իր «կրկնակի»՝ «Կատուների ընտանիքի Panthera սեռի մեջ կա չորս տեսակ՝ առյուծ, վագր, յագուար և ընձառյուծ»։

«Փոխարենը» նախադասությունը հոմանիշ է «համար», «մասին» - «մասին», «տեսանելի» - «քանի որ»: «Հետո» նախադասությունը մոտավորապես համապատասխանում է «վրա» պարզ նախադասությանը. «Մենք նայեցինք մեկնող գնացքին» - «մենք նայեցինք մեկնող գնացքին»: Այս նախադրյալները պետք է տարբերվեն գոյականներով և պարզ նախադրյալներով արտահայտություններից. «Փող դրեք իմ բանկային հաշվին», «հասանք նրա նշած տեղը», «որսորդը նայեց արահետին և որոշեց, թե ինչ կենդանի է վազել այստեղ», « նկատի ունեցեք».

Նախադրյալները, ինչպիսիք են «ներսում» և «երկայնքով», գրվում են միասին. «Ինչ կա տուփի ներսում», «Ծառերը աճում են ճանապարհի երկայնքով»: Դժվար չէ դա հիշել, քանի որ «ներս» և «դոլ» բառեր չկան, թեև հին ռուսերենում դրանք կարող էին գոյություն ունենալ: Այս նախադրյալները կազմվել են տարածության նշանակությամբ մակդիրներից, իսկ մակդիրները միշտ գրվում են միասին։ Այս խմբին է պատկանում նաև «դեպի» նախադասությունը, որը նույնպես կազմված է մակդիրից՝ «գնալ դեպի քամին» (նախդիր), «նա գնում է հանդիպելու» (բայական); Այնուամենայնիվ, այն պետք է տարբերվի նախածանցով գոյականից. «մենք գնում ենք ավագ դպրոցի վերամիավորման»:

Ինչու՞ են այդքան շատ մարդիկ սխալվում նախադասություններ գրելիս: Ամենայն հավանականությամբ, խոսքը պարզ անուշադրության մեջ է՝ գրողները չեն հասկանում տեքստի իմաստը կամ մոտավորապես հասկանում են այն։ Լեզվի յուրաքանչյուր տարր ունի իր նշանակությունը, և եթե դուք ապավինեք դրա վրա, կարող եք հեշտությամբ որոշել ճիշտ ուղղագրությունը:

Պատրվակ- սա մեր խոսքի այն օժանդակ մասն է, որը նախադասություններով կամ բառակապակցություններով արտահայտում է գոյականների, թվերի և դերանունների և այլ բառերի իմաստային կապերը՝ գնացել եմ դպրոց, բարձրացել եմ սարը, վազել եմ փողոցով, մոտեցել հորս:

Նախադրյալներ ռուսերենումԻնչպես խոսքի մյուս օժանդակ մասերը, չեն փոխվում և միշտ մնում են այն ձևով, որով կան. մեջտեղում, կեսում, վրա, հետ. Նաև նախադասությունները նախադասության անդամներ չեն, բայց նախադասությունը վերլուծելիս նախադասությունները ընդգծվում են նախադասության այն անդամի հետ, որին վերաբերում են. հետոկարճատև տատանումներկենդանին բարձրացավ ինձ (տատանվելուց հետո- հանգամանք, ինձ- հանգամանք):

Նախադրյալներ, մասնիկների շաղկապներ- դրանք խոսքի օժանդակ (ոչ անկախ) մասեր են: Չնայած դրան, նրանք ունեն իրենց դասակարգումը և բաժանվում են որոշակի տեսակների:

Նախադրյալների տեսակները.

Ըստ մորֆոլոգիական բնութագրերի նախադրյալներկարելի է բաժանել երեք տեսակի.

1. Պարզ նախադրյալներ- նախադրյալներ, որոնք բաղկացած են մեկ բառից, որն ունի նույն հիմքը. on, in, by, to, with, iso, over, about, after, before, thanksև այլն .
2. Բարդ նախադրյալներ- նախադրյալներ, որոնք բաղկացած են մեկից, բայց ունեն երկու արմատ և գրվում են գծիկով. տակից, հետևից, վերևիցև այլն։
3. Բաղադրյալ նախադրյալներ- սրանք նախադրյալներ են, որոնք բաղկացած են երկու կամ ավելի բառերից. ընթացքում, շարունակություն, ի տարբերություն, չնայածև այլն։

Ըստ ծագման՝ նախադրյալներն են.

• Ոչ ածանցյալ նախադրյալներ- սրանք սովորական նախադրյալներ են, որոնք չեն կարող կապված լինել խոսքի որևէ մասից ձևավորման հետ. from, on, in, at, to, by, from, forև շատ ուրիշներ։ Ոչ ածանցյալ նախադրյալները ներառում են նաև բարդ նախադրյալներ. վերևից, հետևից, տակից:
• Ածանցյալ նախադրյալներ- սրանք խոսքի այլ մասերից (գոյականներ, բայեր և այլն) ձևավորված նախադրյալներ են. ընթացքում, շարունակության մեջ, չնայած, ի տես, նմանև այլն։

Ածանցյալ նախադրյալներ.

Կան ածանցյալ նախադրյալներմի քանի տեսակներ, որոնք կախված են խոսքի այն հատվածից, որի հետ կապված է նախադրյալի ձևավորումը.

1. Անվանական նախադրյալները գոյականներից առավել հաճախ կազմված նախադրյալներն են: Նման նախադրյալների ձևավորումը կարող է առաջանալ մակդիրների օգնությամբ կամ ուղղակիորեն գոյականից։ Անվանական նախադրյալները ներառում են հետևյալը՝ ըստ, ի տարբերություն, ընթացքում, նման, հաշվի առնելով, որպես արդյունք, շարունակություն, ի տարբերություն և այլոց։ Գոյական նախադրյալով կամ արդարացում.
2. Բայական նախադրյալները նախադրյալներ են, որոնք կազմվում են գերունդներից՝ չնայած, ներառյալ, շնորհակալություն, ավելի ուշ, ավելի ուշ, չնայած և այլն: Ինչպե՞ս են նախադրյալները տարբերվում շաղկապներից: կամ խոսքի մեկ այլ հատված.
3. Ծածական նախադրյալները մակդիրներից են՝ ետևում, առջև, մոտ, ներս, մոտ, շուրջը, բացառությամբ, չնայած և այլն:

Նախադրյալներ և գործի համաձայնություն.

Նախադրյալներկարող է օգտագործվել մեկ կամ մի քանի ձևերով դեպքեր. Միևնույն ժամանակ, կան նախադրյալներ, որոնք վերահսկողություն են պահանջում կոնկրետ դեպքում՝ ըստ - դատիվ, պայմանավորված - սեռական և ի - նախադրյալ և մեղադրական.

Ըստ ժամանակացույցի, ըստ ժամանակացույցի; անձրևի պատճառով, մոր պատճառով; դեպի Ղրիմ, Ղրիմում։

Նախդիրների դասակարգումներն ըստ բառապաշարի չափանիշների.

Նախադրյալը կարող է արտահայտել.

• Ժամանակային հարաբերություն. ցատկել առավոտից երեկո;
• Տարածական կապ. այցելել Սանկտ Պետերբուրգ և Բայկալ լիճ;
• Համեմատության և հակադրման հարաբերություններ. Ինձ պես բարձրահասակ, ինչ-որ բան, ինչպես բռնկման;
• Ուղեկցողի վերաբերմունքը. վերցրու քեզ հետ, արի քո եղբոր հետ;
• Պատճառների հարաբերակցությունը. պայթել վշտի արցունքների մեջ;
• Օբյեկտի հարաբերություն. մոռացեք արձակուրդի մասին, խոսեք հարսանիքի մասին;
• Թիրախային հարաբերություններ. դուրս գալու զգեստ; սնունդ տոնի համար;

Եվ այլ կատեգորիաներ:

Ինչպե՞ս կատարել նախադրյալի ձևաբանական վերլուծություն:

Նախդիրների վերլուծման պլան:

1) խոսքի մասը, խոսքի այս մասի նպատակը.

2) Նախդիրի տեսակը՝ պարզ, բաղադրյալ կամ բարդ.

3) նախադրյալի տեսակը՝ ածանցյալ կամ ոչ ածանցյալ.

4) Ո՞ր բառին է վերաբերում.

5) Ո՞ր դեպքում է այն վերահսկվում նախադասության մեջ (արտահայտություն).

6) Նախդիրի դասակարգումն ըստ բառապաշարի չափանիշների.

Նախդիրի ձևաբանական վերլուծության օրինակ.

Շքամուտքում երկու հոգի էին կանգնած՝ նա և նրա հետ։

շքամուտքում)- նախադասություն, ծառայում է տրված նախադասության բառերը կապելու համար, պարզ, ոչ ածանցյալ, վերաբերում է գոյականին. «պատշգամբ», որը գործածվում է նախադրյալի հետ, ունի տարածական-առարկայական հարաբերություններ գոյականի հետ։

Նրա հետ)- նախադասություն, ծառայում է նախադասության մեջ բառեր կապելու համար, պարզ, ոչ ածանցյալ, վերաբերում է դերանունին. «նրան», որը գործածվում է գործիքային պատյանի հետ, ունի ուղեկցության նշանակություն։

Շաղկապը և նախադրյալը պատկանում են խոսքի օժանդակ մասերին։ Նրանց հիմնական տարբերությունն այն է, որ նրանք կատարում են տարբեր գործառույթներ: Միություններծառայում են նախադասության միատարր անդամները, նախադասության մասերը և առանձին նախադասությունները միահյուսված տեքստում միացնելու համար: Նախադրյալներարտահայտել գոյականների, թվերի և դերանունների կախվածությունը խոսքի այլ մասերից նախադասություն կազմող արտահայտություններով.

Այս տարբերությունն ակնհայտ է, երբ դիտարկվում են պարզ ոչ ածանցյալ նախադրյալներ և շաղկապներ։

Նախադրյալներ Շաղկապներ

գնա Ըստճանապարհը դեպի առվակ, այգուց աշնան տերևների հոտ էր գալիս Եվխնձոր

երեք -իցձյուն կտեղա հինգ ընկերների համար, կամանձրև է գալու

Ես կանեմ դա Համարես գիտեմ քեզ Ինչպեսկարող եմ օգնել Ձեզ

Ավելի դժվար է որոշել ածանցյալ նախադրյալների և շաղկապների տարբերությունները։ Սխալներից խուսափելու համար պետք է ուշադրություն դարձնել ոչ միայն դրանց ֆունկցիոնալ նշանակությանը, այլև ձևավորման եղանակին։

Ածանցյալ նախադրյալները կարող են կազմվել

մակդիրներից. շուրջըՍվետա, փակելլճեր, մոտլավ;

գոյականներից: շնորհիվխախտումներ, շարունակության մեջօրեր, նմանքար;

բայերից: շնորհիվաջակցություն, ավելի ուշամիս, չնայածդժվարություններ.

Որպես կանոն, ածանցյալ նախադրյալները կարող են փոխարինվել որոշ այլ նախադրյալներով.

փակելՏներ - ժամըՏներ;

շնորհիվարտահոսք - պատճառովարտահոսքեր;

ավելի ուշօր - միջոցովօր.

Ածանցյալ շաղկապներն առավել հաճախ ձևավորվում են դերանուններից՝ կցելով մասնիկներ կամ նախադրյալներ.

դեպիշնչել - ինչ էլ որ լինի;

Ահա թե ինչուԵվ ես չեմ կարող քնել, դրա համար:

Ածանցյալ կապերի ձևավորման արդյունավետ միջոցը խոսքի անկախ մասերի անցումն է օժանդակ մասերի բնօրինակ բառային իմաստի և ձևաբանական հատկանիշների կորստով.

կարծում է թույլ տուր նրանվատ բախտ;

շտապում է ճիշտկրակի համար.

Նման կապերը հաճախ ներառում են ածանցյալ նախադրյալներ.

շնորհիվ;

Չնայած նրան.

Կառուցվածքում և՛ նախադրյալները, և՛ շաղկապները կարող են լինել պարզ կամ բաղադրյալ: Պարզները բաղկացած են մեկ բառից, բարդը՝ մի քանի բառից։

Պարզ նախադրյալներ. Պարզ կապեր.

in, on, for, from, to, by, at, մեջտեղում, և, a, բայց, որ, ինչպես, այնքան,

փոխարեն, արդյունքում. իբր, իբր, այսպես.

Բաղադրյալ նախադրյալներ՝ Բաղադրյալ շաղկապներ.

մոտ, ձևով մինչև, քանի որ, քանի որ, այսինքն.

հետ կապված, ըստ ս. Չնայած նրան.

Որոշ պարզ ածանցյալներ և բաղադրյալ նախադրյալներ ամենահեշտն է տարբերակել շաղկապներից ըստ համատեքստի.

Տղա փոխարենկաթ, խմել սովորական ջուր: (պատրվակ փոխարենկապում է բայը խմելև գոյական կաթ)

Փոխարենտուն գնալու համար նա գնաց գետի մոտ։ (Միություն փոխարենմիացնում է նախադասության մասերը)

Շաղկապները, ի տարբերություն նախադրյալների, օգտագործվում են նախադասություններում համակարգող կամ ստորադասական հարաբերություններ արտահայտելու համար.

Երկինքը մթնեց ու որոտը թնդաց։ (համակարգող կապ Եվ)

Լուսաբացին պես ճամփա ընկան։ (Ենթակայական կապ հազիվ թե)

Եզրակացությունների կայք

1. Նախադրյալը ցույց է տալիս խոսքի անվանական մասերի կախվածությունը այն բառերից, որոնց հետ դրանք կապված են վերահսկողության մեթոդով։ Շաղկապը ծառայում է նախադասության միատարր անդամներին կամ նախադասության մասերին միացնելուն, ինչպես նաև կարող է տեքստում առանձին նախադասություններ միավորել՝ ըստ իրենց նշանակության։
2. Ածանցյալ նախադրյալները կազմվում են մակդիրներից, գոյականներից և բայերից։ Ածանցյալ շաղկապներն առավել հաճախ ձևավորվում են դերանունները մասնիկների կամ նախադրյալների հետ միաձուլելով։
3. Ածանցյալ կապերը կարող են ներառել նախադրյալներ. շաղկապները երբեք չեն ներառվում ածանցյալ նախադրյալների մեջ:
4. Ըստ իրենց նշանակության՝ շաղկապները բաժանվում են համակարգող և ստորադասական։ Նախադրյալները բաժանվում են միայն խմբերի՝ ըստ ծագման։

Թեմա՝ Պարզ և բարդ նախադրյալներ: Նպատակը. պայմաններ ստեղծել, որպեսզի սովորողները զարգացնեն գիտելիքներ պարզ և բաղադրյալ նախադրյալների մասին: Նպատակները. Ուսումնական. զարգացնել նախադրյալներ օգտագործելու կարողությունը, կրկնել այն, ինչ նախկինում սովորել է նախդիրների մասին; բարելավել ուսանողների ուղղագրական և քերականական հմտությունները; Զարգացում. զարգացնել նոր գիտելիքները կիրառելու կարողություն; զարգացնել ուսանողների ստեղծագործական և խոսքի կարողությունները. Քննադատական ​​մտածողություն Կրթական՝ սեր զարգացնել ռուսաց լեզվի նկատմամբ, լեզվի նկատմամբ արժեքային վերաբերմունք. Դասի տեսակը՝ համակցված Դասի տեսակը՝ խմբակային, ճակատային Աշխատանքի մեթոդներ՝ զրույց, գործնական առաջադրանքների կատարում։ Պատկերացում՝ դասագիրք, գծապատկերի աջակցություն (պարզ և բաղադրյալ նախադրյալներ) փուլ Ուսուցչի գործունեություն Աշակերտի գործունեություն Գնահատում Դասի առաջընթացը Կազմակերպչական պահ Նախկին գիտելիքների թարմացում Նոր նյութի բացատրություն Բարև տղաներ։ Նստել. Անձնական ողջույններ ուսուցչին Այսօր դասարանում կխոսենք պարզ և բարդ նախադրյալների մասին: Տղերք, նայեք տախտակին: Ինչպես տեսնում եք, գրատախտակին գրված են նախադրյալներով արտահայտություններ։ Կարդանք առաջին արտահայտությունը, իսկ երկրորդը, հիմա խնդրում եմ ինձ ասեք այս արտահայտությունների նախադրյալները: Շնորհակալություն. Ինչո՞վ են այս 2 նախադրյալները տարբերվում միմյանցից: Հաղորդակցական, Կարգավորիչ, Ճանաչողական Նրանք կարդում են՝ «անձրևի պատճառով է մնացել» Կարդում են՝ «ցերեկը անձրև է եկել»։ Պատասխաններ՝ izza, ընթացքում Պատասխաններ՝ izza նախադասությունը բաղկացած է մեկ բառից, իսկ նախադրյալը ժամանակ՝ 2 բառից: Ճիշտ. Ողջույն, տղերք, մենք հասանք մեր թեմային: Ինչպես պարզեցինք, նախադրյալները կարող են բաղկացած լինել 1 բառից կամ 2 կամ ավելի բառից։ Փորձեք ձևակերպել սահմանում, թե ինչ են պարզ և բարդ նախադրյալները: Այսպիսով, տղաներ: Հիշեք, որ նախադրյալները, որոնք բաղկացած են մեկ բառից, պարզ նախադրյալներ են, ինչպես, օրինակ, Պատասխան. «Պարզ նախադրյալները բաղկացած են 1 բառից (izza), իսկ բարդ նախադրյալները բաղկացած են 2 կամ ավելի բառերից (ընթացքում): Ուսանողները կանոնը գրում են իրենց տեղեկատու տետրերում: Դուրս գրեք 1 աշակերտ գնում է գրատախտակին, մնացած բոլորը գրում են իրենց տետրերում: Գրում է. Հաղորդակցական, կարգավորող, ճանաչողական ձևեր: , ամփոփում Գնահատելով մասին, շուրջ, պատճառով, համար և այլն, և 2 և ավելի բառերից բաղկացած նախադասությունները բաղադրյալ են, դրանք նախադրյալներ են, ինչպիսիք են՝ ընթացքում, վերջաբանում, ի տարբերություն և այլն։ Աշխատանքային տետրերում մենք կգրենք. այսօրվա ամսաթիվը և մեր դասի թեման ամրապնդումն է: Այսպիսով, տղաներ: Մենք սահմանել ենք, թե որոնք են պարզ և բաղադրյալ նախադրյալները։ Հիմա եկեք փորձենք վարժությունը: (1 աշակերտ գալիս է գրատախտակ) Ես թելադրում եմ. «Եվ նրանք եղբայրաբար նստում են սեղանի շուրջ՝ ուս ուսի»։ Գրատախտակի մոտ գտնվող ուսանողը բացատրում է, թե ինչպես գրել «եղբայրական» մակդիրը: Առանձնացնում է նախադրյալները և բացատրում կառուցվածքը: (Գնահատական ​​եմ տալիս և կանչում եմ մեկ այլ ուսանողի) (թելադրում եմ) Երեկոյի վերջում համերգ էր։ (Ես գնահատական ​​եմ տալիս) Այժմ գրեք 2 նախադասություն ձեր տետրերում: (ես թելադրում եմ): Մենք մեծ ջանքերով գտանք մեր ճանապարհը։ Մի ապավինեք ուժերին. (Առաջադրանքը տրված է այնպես, որ ուսանողները կարողանան տարբերակել մակդիրները նախդիրով գոյականներից) (Ես հարցնում եմ մեկին) «Որոշեք, թե խոսքի որ մասում են բառերը երկու պատասխանների սկզբում. մեջ նախադրյալները պարզ են, քանի որ բաղկացած է մեկ բառից. 2-րդ աշակերտը Գնում է գրատախտակ: Գրում է. (կարևորում է նախադասությունը. վերջում տալիս է սահմանում, որ նախադասությունը բաղադրյալ է, քանի որ այն բաղկացած է 2 բառից։ Հաղորդակցական, անձնական, կանոնակարգիչ, ճանաչողական։ Ամփոփիչ Գրի՛ր տետրերում։ Մեկ աշակերտ պատասխանում է։ 1-ին նախադասության մեջ ուժով տրված է. մակդիր, 2-րդում՝ գոյական նախադրյալով:Պատասխաններ՝ եթե նախադասության մեջ կարող ես սպեցիֆիկություն ավելացնել գոյականի և նախադասության միջև, ապա այն կլինի նախադրյալով գոյական:Ստիպել (իր ուժով) Դուրս գրել, գրել. ներքև Պատասխան. Հարցի միջոցով 1-ին նախադասության մեջ կարող ես տալ հարցը, որտեղ? (գետից այն կողմ): Հարցը որտեղ, ցույց է տալիս, որ սա մակդիր է: 2-րդ նախադասության մեջ ո՞րն է հարցը. ? (հեռավորության վրա, կապույտ): Հարցը, որը մեզ ցույց է տալիս, որ սա նախածանցով գոյական է: Կարդանք. սկզբում գրիր պարզ նախադրյալները, այնուհետև բաղադրիչները: Կատարի՛ր առաջադրանքը: Կարդալ՝ միջոցով, պատճառով, վրա, մասին , նման, դեպի, երկայնքով, շուրջը Պատասխան. Ճիշտ է Կարդալ՝ ընթացքում, կապված, հետևանքով, վերջաբանում Պատասխան. Ճիշտ է. Լավ արված առաջարկներ։ Լավ արեցիր, ինչպե՞ս զանազանեցիր ածականը նախդիրով գոյականից: Տղաներ, գրեք այս կանոնը ձեր տեղեկատու նոթատետրում: Տղերք, կա նաև մեկ կանոն՝ նախդիրով գոյականը մակդիրից տարբերելու համար. Եկեք ձեզ հետ գրենք ևս մի քանի նախադասություն: (ես թելադրում եմ): Գետի մյուս կողմում լույսը մարեց։ Հեռվում արդեն ոսկե ավազը պտտվում էր կապույտ սյունակի մեջ։ Տղերք, ինչպե՞ս կարող եք այս նախադասություններում տարբերակել նախադրյալ գոյականը մակդիրից: Դե, հիմա եկեք աշխատենք դասագրքի հետ։ Բացեք էջ 165. Կատարեք 381,384e վարժությունները: Մենք կատարում ենք վարժությունը ըստ հրահանգների: (մեկ աշակերտ կարդում է առաջադրանքը): Շնորհակալություն. Այսպիսով, տղաներ: Էջը բաժանում ենք 2 մասի։ 1-ին սյունակում գրում ենք պարզ բայեր, իսկ 2-րդում՝ բաղադրյալ: Մենք ինքներս ենք կատարում առաջադրանքը: Մենք ավելի ուշ կստուգենք: (Առաջադրանքը տրված է, որպեսզի աշակերտները կարողանան տարբերակել պարզ և բարդ նախադրյալները) Եկեք ստուգենք, թե ինչ եք ստացել: (1-ին սյունակում սովորողներից մեկը կարդում է այն, ինչ ստացել է. տղերք, բոլորի համար է սա՞ սա բոլորի համար եթե ոչ՝ ուղղում ենք Տնային առաջադրանք Տղերք եկեք բացենք օրագրերը և գրենք տնային առաջադրանքը Ամփոփելով Սովորենք կանոնը և կատարենք 387 վարժությունը (1 աշակերտ կարդում է առաջադրանքը) Շնորհակալություն։ Առաջադրանքը պարզ է։ Փակեք օրագրերը: Մենք դեռ ժամանակ ունենք: Եկեք աշխատենք բանավոր (Հաջորդ առաջադրանքը տրված է նոր նյութի հաջող համախմբման, պարզ նախադրյալները միացություններից տարբերելու կարողության համար): Այսպիսով, ես կարդում եմ արտահայտությունը, և դուք որոշեք, թե ինչ նախադասություն է այն պարունակում: Նրան հանդիպեցի դպրոցի մոտ։Երաշտի պատճառով այս տարի նիհար տարի ստացվեց։Երեխաները բարձրացան ցանկապատի վրայով։Բրավո տղերք։Տեսնում եմ,որ ձեր նոր գիտելիքները լավ եք սովորել և գործնականում կիրառել։ (Հայտարարում եմ դասի գնահատականները) Ցտեսությո՛ւն, բացում են, գրում են, Կարդում է՝ գրի՛ր դարձվածքները և որոշի՛ր նախադասության տեսակը Պատասխան՝ Այո Ճանաչողական, հաղորդակցական ե Հաղորդակցական, անձնական, կարգավորող գնահատական դաս Պատասխան՝ պարզ Պատասխան՝ բաղադրյալ. Պատասխան՝ պարզ: հրաժեշտ տալ