Վորոբյովի Գորի ճեմարան Յասենևոյի հասցե. Ճնճղուկ Հիլզ ճեմարան

Տղաս 2 տարի երազում էր այս ճեմարանում կենսաքիմիա ընդունվել։ Պիոներների պալատի կենսաբանական շրջանակների դասերի էր գնում և անհամբեր սպասում էր 8-րդ դասարան հասնելուն, որպեսզի վերջապես հայտնվեր բաղձալի ճեմարանում։

Եվ հանկարծ 2013-ի ամռանը Ճեմարանի կայքում հաղորդագրություն տեսա, որ հավաքագրում են հանրակրթության 7-րդ դասարան (առանց մասնագիտացման): Մենք շատ ուրախացանք և անմիջապես դիմեցինք ընդունելության համար։ Հասանք. Որդին թռավ կարծես թեւերի վրա և բացարձակ երջանիկ էր: Նրան դուր է գալիս ճեմարանում ամեն ինչ՝ ուսուցիչներ, ծրագրեր, լրացուցիչ պարապմունքներ, դասերից հետո սիրելի ակումբ գնալու հնարավորություն, ակումբներից մեկի հանդիպման և պալատական ​​միջոցառումներ: Ես և իմ ընտանիքը նայեցինք նրա երջանիկ դեմքին և ուրախացանք, որ Վորոբյովի Գորիում լիցեյում ունենք։

Ինչու՞ անցյալ ժամանակով: Որովհետև կա ավելի շատ Լիցեյ 1525» Sparrow Hills«Ոչ. 1525 ճեմարանն առանձին, «Վորոբյովի գորի» կրթահամալիրն առանձին, քանի որ Ճեմարանի թիմը՝ տնօրեն Տրեգուբովա Է.Պ.-ի ղեկավարությամբ. Աշխատանքային կոլեկտիվի նիստում որոշել է հրաժարվել կրթահամալիրից։Պիոներների պալատի հիման վրա ստեղծվել է Վորոբյովի Գորի կրթահամալիրը։ Այն ներառում է GBOU միջնակարգ դպրոց թիվ 22, GBOU միջնակարգ դպրոց թիվ 1260, GBOU մանկապարտեզԹիվ 2041, GBOU CDO «Գիտությունների երկխոսություն», GBOU TSUNTT «Istok», GBOU TsRR - մանկապարտեզ No 2042, Մոսկվայի մասնագիտական ​​տեխնոլոգիաների քոլեջ, պալատ Ա.Ա. Շաշկովը գլխին.Ճեմարանին տրամադրվել է շենք Կրասնոսելսկայա մետրոյի կայարանում, որտեղ այն կսկսի գործել 2014 թվականի սեպտեմբերին։ Այն, իհարկե, կկորցնի «Sparrow Hills» անունը։

Ես չեմ շահարկի այս տխուր իրադարձության պատճառները և որևէ գնահատական ​​չեմ տա կողմերի գործողություններին։ Ես հենց նոր կսկսեմ իրադարձությունների քրոնիկոն տեղադրել իմ բլոգում:

27.02 7Ա դասարանի ծնողական ժողով

Օրակարգում՝ 7-րդ դասարանի սովորողների 3-րդ եռամսյակի ատեստավորման արդյունքները. Հանգստի կազմակերպում արձակուրդների ընթացքում. Միջանկյալ ատեստավորում 7-րդ դասարանում. Քննարկեցինք հրատապ խնդիրներ՝ անհանգստանալով 8-րդ դասարան անցումային քննություններից։ Ճեմարանը տեղափոխելու մասին խոսք չի եղել. Բայց նրանք, ովքեր դեռ չեն ներկայացրել «մուտքի վճարը» «կամավոր» նվիրատվության տեսքով՝ 25000 ռուբլու չափով, հիշեցվել է դրա անհրաժեշտության մասին։ Տեղեկացանք նաև, որ ճեմարանը 5-ի փոխարեն կունենա 3 բաժին, դա իբր պալատի պահանջն է։

28.02 Էլժուրում նամակ է գալիս տնօրեն Է.Պ.Տրեգուբովայից։

Սիրելի ծնողներ! Այսօր Պալատում, իմ կարծիքով, մայրաքաղաքի կրթական տարածքում ճեմարանի զարգացման պայմանները վատթարանում են, խնդրում եմ բարձրաձայնել այս հարցի շուրջ, քանի որ մեր պայմանները և հետագա վերանորոգումները Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի շենքերում: Երեխաների և երիտասարդների և երիտասարդների կրթությունը բարդացնում է դասարանային և լաբորատոր համակարգը և ուսուցումն ըստ ավագ մակարդակի անհատական ​​ուսումնական պլանների՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի: Ծնողական ժողովը վաղը (մարտի 1-ին) ժամը 12:00-ին ժամը 4:36-ին։ Հրավիրված են նաև բոլոր հետաքրքրված անձինք։

01.03 Ակտիվների հանդիպում տնօրեն Տրեգուբովայի հետ

Հայտարարվեց, որ դասախոսական կազմն այլևս գոհ չէ պալատի աշխատանքային պայմաններից։ Որ ճեմարանն իրականում վտարվում է ուսումնական գործընթացի համար ոչ պիտանի տարածքներ, և որ ճեմարանն անպայման ելք կգտնի ստեղծված իրավիճակից։

Սրանից հետո մեր դասարանում հանգստության շրջան էր։

1) Ճեմարանն ունի զարգացման 2 ճանապարհ՝ միանալ կրթահամալիրին Պալատով կամ տեղափոխվել։ Երրորդ չկա։

2) Ճեմարանը ցանկանում է տեղափոխվել Կրասնոսելսկայա:

3) Եթե Ճեմարանը տեղափոխվի, ապա ԲՈԼՈՐԸ պետք է այս հարցը նույնպես որոշի իր համար։

4) Մնացած աշակերտների հիման վրա պալատի պատերի ներսում բացվում են ճեմարանի դասարաններ միավորմանը մասնակցող ուսումնական հաստատությունների հետ միասին.

5) Գարուն-ամառ ընթացքում Ա.Ա.Շաշկովը հավաքագրում է բացակայող ուսուցիչներին, իսկ պալատում դասերը շարունակվում են։ Սակայն 1525-ի ճեմարանը դադարում է գոյություն ունենալ պալատում։

6) Ա.Ա.Շաշկովը ձգտում է ամեն կերպ աջակցել և օգնել ճեմարանին: Սակայն ճեմարանի ղեկավարությունը չի փորձում լուծել առաջացող խնդիրները (դասասենյակների բացակայություն, ծառայությունների հետ կոնֆլիկտներ և այլն)։

7) Նոր վայրում ճեմարանը մտադիր է սերտորեն համագործակցել միայն մեկ համալսարանի՝ Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի հետ, որը չի աջակցում, մասնավորապես, կենսաբանական և քիմիական ուղղությանը:

Եթե ​​ճեմարանը տեղափոխվի, ապա Պալատի հիմքի վրա կլինի մեկ այլ (կազմակերպական) ճեմարան, բայց ճեմարան, որը շարունակում է 1525-ի ճեմարանի ուսուցիչների և համախոհների կողմից դրված ավանդույթները։

Այս պահին մեր 7Ա դասարանի բոլոր ծնողները տագնապեցին և սկսեցին պարզել մանրամասները և մտածել իրադարձությունների զարգացման տարբերակների մասին: Պարզվեց, որ որոշ դասարաններ որոշել են ամբողջ ուժով մնալ Պալատում։ Պալատում ողջ ուժով շարունակում են մնալ կենսաբանական և քիմիական բաժնի ուսուցիչները՝ Թինաթին Դավիդովնա Էգնատաշվիլիի գլխավորությամբ, ով ավելի քան 35 տարի աշխատել է պալատում և հանդիսանում է 1525 լիցեյի կենսաբանական և քիմիական բաժնի վարիչ։ Կենսաբանական և քիմիական բաժինը կպահպանվի։

14.03 Նամակագրություն
Մտահոգ ծնողները էլեկտրոնային փոստով նորություններ են փոխանակել՝ յուրաքանչյուրը փորձելով գոնե որոշ մանրամասներ իմանալ սեփական ուղիներով: Նրանք գրել են, որ մարտի 15-ին Կրասնոսելսկայայի նոր շենքում նախատեսված է ուսուցիչների հանդիպում, որին կարող են գալ ակտիվիստ ծնողները։ Հանդիպումը նախատեսված էր Վորոբյովի պալատում։

15.03 Հանդիպում Կրասնոսելսկայայում
Ժամը 11.30-ին ծնողներն արդեն պալատում էին Մալչիշ Կիբալչիշի հուշարձանի մոտ։ Մեկ ժամ սպասեցին ճեմարանի ղեկավարությունից գոնե ինչ-որ լուրերի, բայց այդպես էլ չստացան՝ մեկ ժամ կանգնելով փողոցում։ Հանդիպումը չեղարկվե՞լ է, թե՞ պարզապես «մոռացել» են ծնողների մասին։

15.03 Փոստ Էլջուրում
Սիրելի ծնողներ!
Մարտի 20-ին (հինգշաբթի) ժամը 18:00-ին տեղի կունենա հանդիպում մեր 7-րդ դասարանի ծնողների և Պալատի տնօրինության միջև Ճեմարանը տեղափոխելու հարցով։ Խնդրում ենք պատրաստել ձեր հարցերն ու առաջարկները՝ կապված առկա իրավիճակի հետ։ Հանդիպում ժամը 17:40-17:45 գլխավոր մուտքի նախասրահում, այնուհետև բոլորս միասին կգնանք Բնապահպանական կրթության կենտրոն, որտեղ կորոշվի գրասենյակ։

Ստացված տեղեկություններն ամենահակասականն էին։ Ճեմարանի ղեկավարությունը և որոշ ուսուցիչներ ասացին, որ ճեմարանի պալատն իրենց հեռացնում է, որ պալատում ճեմարանի դասեր չեն լինելու, որ ճեմարանի ողջ ուսուցչական կազմը տեղափոխվում է Կրասնոսելսկայա և բոլոր դասարանները։

16.03 Նամակ ճեմարանի ուսուցչուհուց
Ցավոք, հաջորդ տարի պալատում չեն մնում ո՛չ ճեմարանը, ո՛չ հումանիտար գիտությունների ֆակուլտետը։ Մենք կանգնած էինք մի շատ դժվար ընտրություն. Պալատի ղեկավարությունը չի կարող իր տարածքում տեղավորել լիցեյի ողջ դասը։ Առաջարկվել է ֆակուլտետների թիվը կրճատել երեքի։ Միաժամանակ երրորդ մասնաշենքն ամբողջությամբ հանձնվում է տնօրինությանը։ Վերանորոգումից հետո թատերական ստուդիան, Պինգվին նախադպրոցական կրթության խումբը և արվեստի ստուդիան վերանորոգումից հետո տեղափոխվում են հինգերորդ մասնաշենք։ 8 շենքում մեզ մի քանի դասասենյակ են առաջարկում, որտեղ անհնար է սովորել։ Շենքը կապիտալ վերանորոգման կարիք ունի, չունի նորմալ օդափոխության համակարգ, իսկ դասասենյակները վատ են հագեցած դասեր անցկացնելու համար։ Մենք զրկված ենք ցերեկային ժամերին ընտրովի դասընթացների և ընտրովի առարկաների անցկացման հնարավորությունից, որը միշտ եղել է ճեմարանի մակարդակով ուսումնական գործընթացի անբաժանելի մասը։

Մեր 7-րդ դասարանում ամենադժվար շրջանն է՝ ոչ մասնագիտացում ունենք, ոչ համադրող։ Նախատեսվում էր, որ 7-րդ դասարանից հետո մեր երեխաները գնալու են 8-րդ դասարան՝ իրենց ընտրած մասնագիտությամբ։ Նրանք. Մենք նույնիսկ չենք կարող ամբողջ դասարանով գնալ Պալատ սովորելու, քանի որ երեխաներից մի քանիսը նախատեսում էին սովորել կենսաբանության և քիմիայի բաժնում, ոմանք հումանիտար, մի քանիսը ֆիզիկա, մաթեմատիկա և սոցիալ-տնտեսական: ՖԲ-ում խումբ եմ ստեղծում, որպեսզի ծնողները կարողանան ավելի արագ տեղեկատվություն փոխանակել։ Մենք խումբ ենք հրավիրում Օլգա Աչկասովային՝ պալատի ծնողական կոմիտեի անդամ: Մենք պատրաստվում ենք մարտի 20-ի հանդիպմանը՝ քննարկել վարչակազմի հարցեր, օրակարգ և նորություններ։

17.03 Հանդիպում Ա.Ա. Շաշկովը
Հաշվի առնելով ծնողների մտահոգությունները՝ պալատի տնօրենը համաձայնեց ընդառաջել մեր բազմաթիվ խնդրանքներին և համաձայնեց հանդիպման երեկոյան՝ ժամը 17.45-ին։ Անդրեյ Անատոլևիչը պատասխանել է մի քանի հարցերի. Դրանցից մի քանիսին անհնար էր պատասխանել տեղեկատվության իսպառ բացակայության պատճառով. անհասկանալի է, թե քանի երեխա է ցանկանում մնալ Պալատում սովորելու համար, քանիսն են պատրաստ տեղափոխվել Կրասնոսելսկայա, ո՞ր ուսուցիչներն են մնում և որոնք են հեռանում։ Ուսուցիչների հետ պարզություն ուներ միայն կենսաքիմիկոսը. նրանք բոլորը մնում են: Այնուամենայնիվ, տնօրենը փորձեց հանգստացնել ծնողներին և խոստացավ, որ մեր բոլոր խնդրանքները կդիտարկվեն, և պալատի ադմինիստրացիան ամեն ջանք կգործադրի, որպեսզի Պալատում մնալ ցանկացող երեխաները կարողանան իրենց ուսումը շարունակել ճեմարանի ծրագրերում։

Բոլոր նրանք, ովքեր ցանկանում են մնալ մեր դասարանից, միաձայն դիմում են գրում։ Տեղեկություն է ստացվել, որ մրցութային կարգով ընդունված մեր դասարանի երեխաներից ստեղծվելու է կենսաքիմիայի 8-րդ դասարանի դասարան։ Պալատում կենսաքիմիա սովորել ցանկացողները պետք է անմիջապես դիմեն Թինաթին Դավիդովնա Էգնատաշվիլիին։ Շատ երեխաներ, ովքեր հաճախում են պալատի ակումբներ, ցանկանում են ընդունվել ճեմարան:

Lyceum 1525 կայքում հաղորդագրություն է հայտնվել մարտի 22-ին բաց դռների օր անցկացնելու մասին։ Հասցե դեռ չկա։ Ճեմարանի կայքում ամբիոնների տեղափոխման կամ կրճատման մասին տեղեկություններ չկան, ընդունելության քննությունների և հարցազրույցների ժամանակացույց կա հինգ բաժինների համար, այլ ոչ թե երեքի, ինչպես մեզ ասացին փետրվարի 27-ի հանդիպմանը։

18.03 Իրադարձությունները զարգանում են
Ճեմարանի տեղափոխության մասին տեղեկությունները սկսեցին հրդեհի պես տարածվել ծնողների շրջանում։ Մարտի 20-ին մեր հանդիպմանը պատրաստվում են գալ 9 դասարանների ներկայացուցիչներ։ Ծնողները որոշում են հարցում սկսել և ստորագրություններ հավաքել ուսանողների միջև՝ հասկանալու համար, թե քանի հոգի է պատրաստվում մնալ Պալատում սովորելու համար: Ճեմարանի տնօրինությունը դեռևս որևէ պաշտոնական հայտարարություն չի արել ծնողների մոտ տեղափոխվելու մասին։ Բոլորը շատ անհանգստացած են, քանի որ անորոշ վիճակում են. բոլոր մասնագիտացված դպրոցները հաջորդ ուսումնական տարվա մարտ-ապրիլ ամիսներին երեխաներին ընդունում են։

Կեսօրին ծնողները նամակ են տարել ճեմարանի քարտուղարություն՝ մարտի 20-ին ժամը 18.00-ին ճեմարանի ղեկավարությանը հրավիրելով հանդիպման: Երեկոյան մենք բոլորս Էլժուրի միջոցով ստացանք տեղեկագիր Տրեգուբովայից.
Սիրելի ծնողներ! Ճեմարանի տեղափոխման հարցով DogM-ին և SWOUO-ին ուղղված Ձեր դիմումների առնչությամբ և ուսումնական գործընթացի շարունակականությունն ապահովելու նպատակով խնդրում եմ ուղարկել երկու ներկայացուցիչներ՝ ծնողական հանձնաժողովի նախագահի գլխավորությամբ (մասնակցությունը պարտադիր է). դաս 03/20/2014 ժամը 18.00. Հավաքատեղ՝ ՄԳԴԴ(Յու)Տ-ի ձմեռային այգի։

Նա նշանակեց իր հանդիպումը մեր հանդիպման հետ միաժամանակ:

19.03 Ստորագրահավաք
Հենց առավոտից ծնողները սկսեցին հերթապահել Պալատում։ Նրանք դիմումներ և ստորագրություններ են հավաքել նրանցից, ովքեր կցանկանան մնալ Պալատում։ Պարզվեց, որ դասղեկներից ոմանք ծնողներին ասել են, որ ճեմարանի տեղափոխությունը կատարված է, և ոչ ոք չի կարողանա մնալ պալատում, քանի որ պալատում դասեր, ճեմարաններ և այլն չեն լինելու։ Դասերի ժամանակ ուսուցիչները երեխաներին ցույց էին տալիս ճեմարանի նոր շենքի պրեզենտացիաները և պատմում, թե ինչ լավ կրթություն են ստանալու երեխաները այնտեղ, և ինչ տխուր ապագա է նրանց սպասվում պալատում։

Ճեմարանի ղեկավարությունը սկսեց արգելել ծնողների մուտքը պալատ։ Նրանք փորձել են ստիպել ստորագրահավաքին և ստեղծված իրավիճակի մասին մյուս ծնողներին հեռանալ պալատից։ Բայց ճեմարանի տնօրինությունը չի կարող ծնողներին արգելել լինել պալատում։ Պալատի տնօրեն Կալինա Ի.Ի.-ի անունից: Իրավիճակը վերահսկողության տակ վերցրեց. ծնողներն արդեն հասցրել էին գրել բաժին և այցելել այնտեղ:

Ծնողները շարունակում են նախապատրաստվել հանդիպմանը. մենք քննարկում ենք օրակարգը, պարզում, թե քանի հոգի է ներկա լինելու: Բայց սա հենց ամենադժվարն է պարզելը՝ լուրերը արագ են տարածվում, և կարող է պարզվել, որ շատ մարդիկ կգան, ովքեր քաղցած են տեղեկատվության։

Քրոնիկն անպայման կթարմացվի նոր իրադարձություններով:

Վորոբյովի Գորի ճեմարանում՝ միջանկյալ մակարդակով հանրակրթականպրոֆիլներն իրականացվում են.
տեխնոլոգիական;
բնական գիտություն;
մարդասիրական;
սոցիալ-տնտեսական;
ունիվերսալ.

Տեխնոլոգիական պրոֆիլ
Ընտրելով տեխնոլոգիական պրոֆիլը՝ երեխան կարող է առաջադեմ գիտելիքներ ձեռք բերել մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի և համակարգչային գիտության ոլորտներում:
Վորոբյովի Գորի ճեմարանում վաղ պրոֆիլավորումն իրականացվում է տարրական հանրակրթության մակարդակում՝ փոփոխական դասընթացների ներդրման միջոցով, որոնց նպատակը մաթեմատիկական մտածողության զարգացումն է։ Դաշնային նահանգային կրթական չափորոշիչների ներդրումը հնարավորություն է տալիս արտադպրոցական միջոցառումների դասընթացների միջոցով, ինչպիսիք են «Visual Programming», «Small MechMat», «Chess», բարձրացնել հետաքրքրությունը տեխնիկական գիտությունների նկատմամբ և օգնել բացահայտելու և զարգացնել երեխաների տաղանդները:
Որպես լրացուցիչ կրթության մաս, 1-4-րդ դասարանների աշակերտներին առաջարկվում են «Տարրական տեխնիկական մոդելավորում», «Հետաքրքիր գիտություն», «Ռոբոտաշինություն» ծրագրերը:
Հիմնական հանրակրթության մակարդակում դասարանները ձևավորվում են զարգացնող մաթեմատիկական բլոկով (5-7-րդ դասարաններ), նախապրոֆիլային դասեր (8-9-րդ դասարաններ), որտեղ դասարանի գործունեության մեջ ուսանողների ընտրության դասընթացները ներառում են սեմինարներ մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, և համակարգչային գիտությունը, որը թույլ է տալիս ուսանողներին պատրաստել մասնագիտացված ուսուցման տեղեկացված ընտրության համար, արտադասարանական գործունեության մեջ այնպիսի դասընթացներ, ինչպիսիք են «Ծրագրավորում» (2-3 լեզու), «Հատուկ ֆիզիկա», «Հատուկ մաթեմատիկա», «Տեխնիկական անգլերեն» դասընթացները թույլ են տալիս. նավարկեք մասնագիտությունների աշխարհում և ընտրեք մասնագիտացում: Լրացուցիչ կրթության շրջանակներում 5-6-րդ դասարանների աշակերտներին առաջարկվում են Scratch-ի, տեխնիկական մոդելավորման և ռոբոտաշինության ծրագրավորման դասընթացներ: Լրացուցիչ կրթության շրջանակներում 7-9-րդ դասարանների դպրոցականները սովորում են բարձր մակարդակի ծրագրավորման լեզուներ (C++, C#, Python), վեբ դիզայն, ինժեներական 3D մոդելավորում, անալոգային և թվային էլեկտրոնիկայի հիմունքներ, թվային արտադրության տեխնոլոգիաներ և ռոբոտաշինություն: Դասարաններում ավագ դպրոցի աշակերտները սովորում են ինքնուրույն կայքեր ստեղծել, զարգացնել բջջային հավելվածներ, ծրագրավորել Arduino միկրոպրոցեսորային սարքերը։ Ուսանողներին առաջարկվում են նաև 2D և 3D համակարգչային գրաֆիկա, անիմացիա և թվային մեդիա ստեղծագործություն ուսումնասիրելու ծրագրեր՝ օգտագործելով ժամանակակից համակարգչային ծրագրեր և համակարգեր: Դասերը վարում են որակավորված ուսուցիչներ՝ Ռուսաստանի առաջատար բուհերի շրջանավարտներ:
Հիմնական հանրակրթության ավարտից հետո Վորոբյովի Գորիի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության ուսանողները շարունակում են իրենց ուսումը միջնակարգ հանրակրթության մակարդակով տեխնոլոգիական դասարաններում: 2016-2017 ուսումնական տարվանից ուսումնական կազմակերպությունն իրականացնում է «Ակադեմիական (գիտական ​​և տեխնոլոգիական) պարապմունք Մոսկվայի դպրոցում» նախագիծը, որի շրջանակներում «Sparrow Hills» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատությունը համագործակցում է A.V. Steklov Mathematical-ի հետ: Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ինստիտուտ, ԱՄ ընդհանուր ֆիզիկայի ինստիտուտ. Պրոխորովի ՌԳԱ.

Բնագիտական ​​բնութագիր
Երեխաները, ովքեր ընտրում են բնական գիտությունների մասնագիտությունը, ստանում են առաջադեմ գիտելիքներ այնպիսի առարկաներից, ինչպիսիք են կենսաբանությունը, քիմիան, ֆիզիկան և մաթեմատիկա: Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների ներդրումը հնարավորություն է տալիս արտադպրոցական գործունեության դասընթացների միջոցով, ինչպիսիք են «Աստղագիտություն», «Մանրէաբանություն», «Մենք և կենսոլորտը», «Երիտասարդ բժիշկ», մեծացնել հետաքրքրությունը բնական գիտությունների նկատմամբ և օգնել բացահայտելու և զարգացնել երեխաների տաղանդներ.
Երեխաներն ունենում են կենսաբանական սեմինարներ և լրացուցիչ պարապմունքներ մերձարևադարձային բնության, աստղագիտության և աստղաֆիզիկայի ուսումնասիրության վերաբերյալ։ Ուսանողների համար պարապմունքներն անցկացվում են ջերմոցում, ձմեռային այգում, կենդանի անկյունում, կենդանաբանական թանգարանում, բուսաբանական այգի, հավաքման և փորձնական բաց գրունտային տարածքներում, ինչպես նաև Մոսկվայի Պիոներների պալատի պլանետարիումում և աստղադիտարանում։ Երեխաները գնում են Պոլիտեխնիկ թանգարանում լաբորատոր աշխատանքի, ինչպես նաև ծանոթանում տարբեր հետաքրքիր մարդիկ- բնագիտական ​​համայնքի ներկայացուցիչներ.
«Ակադեմիական (գիտական ​​և տեխնոլոգիական) դաս Մոսկվայի դպրոցում» ծրագրի իրականացման շրջանակներում «Sparrow Hills» GBPOU-ն համագործակցում է Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի Մ.Մ. Շեմյակինի և Յու.Ա.Օվչիննիկովի անվան կենսաօրգանական քիմիայի ինստիտուտի հետ: , ՌԴ ԳԱ ընդհանուր գենետիկայի ինստիտուտ, Ս.Ն.Վինոգրադսկու անվան ՌԱՍ մանրէաբանության ինստիտուտ։
Մարդասիրական բնութագիր
Երեխաները, ովքեր ընտրում են այս պրոֆիլը, կարող են խորը գիտելիքներ ձեռք բերել հումանիտար գիտությունների ոլորտում՝ ռուսաց լեզու, հասարակագիտություն, Անգլերեն Լեզու, երկրորդ օտար լեզու.
Հումանիտար գիտությունների ուսումնասիրության մեջ առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում օտար լեզուներին։ Բացի անգլերենից, երեխաները կարող են ընտրել ֆրանսերեն, գերմաներեն կամ իսպաներեն սովորել: Արտադասարանական դասընթացները, ինչպիսիք են «Էկոնոմիկա անգլերենում», «Երկրագիտություն», «Արտասահմանյան գրականություն», թույլ են տալիս ոչ միայն խորացնել լեզվի իմացությունը, սովորեցնել, թե ինչպես գործել մասնագիտացված տերմիններով և մասնակցել միջազգային մրցույթներին ու օլիմպիադաներին, այլև ընդլայնել հորիզոնները։ ուսանողներից։ Կան «Ճանապարհորդություն անգլախոս երկրներում» դասընթացներ, որտեղ դասերի ընթացքում երեխաները կարող են վիրտուալ այցելել տարբեր երկրներ, գնալ սրճարան, գնումներ կատարել կամ ուղղություն խնդրել: Այդպիսով նրանք կիրառում են ձեռք բերված հմտությունները, ինչը մեծացնում է լեզուն սովորելու հետաքրքրությունը, ինչպես նաև թույլ է տալիս հաղթահարել խոսքի արգելքը։ Անգլերեն (ֆրանսերեն, գերմաներեն, իսպաներեն) թատրոնը թույլ է տալիս ցույց տալ լիցեյի ուսանողների ստեղծագործական ողջ ներուժը՝ միաժամանակ բարձրացնելով ուսանողների մոտիվացիան։ Ուսանողները Պիոներների պալատի մեծ բեմից ցուցադրում են իրենց լեզուների իմացությունը՝ հիանալով օտարալեզու հրաշալի թատերական ներկայացումներով, պաշտպանում են տարբեր հետազոտական ​​նախագծերօտար լեզվով, որը զարգացնում է նրանց հմտությունները գիտական ​​աշխատանքում, քանի որ ցանկացած նախագիծ նախ և առաջ գիտական ​​է. հետազոտական ​​գործունեություն, իսկ օտար լեզվով նման աշխատանքը հատուկ ուշադրության է արժանի։

Սոցիալ-տնտեսական բնութագիրը
Այս պրոֆիլի ընտրությունը երաշխավորում է, որ ուսանողները զարգացնեն նոր տնտեսական մտածողություն, զարգացնեն տնտեսական գիտելիքներ ինքնուրույն ձեռք բերելու և կիրառելու ունակությունը, ինչպես նաև զարգացնեն ուսանողների ակտիվ կյանքի դիրքը հասարակության մեջ տեղի ունեցող տնտեսական գործընթացների հետ կապված:
Սոցիալ-տնտեսական պրոֆիլում առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում սոցիալական գիտություններին, մաթեմատիկային և անգլերենին: Բացի այս առարկաներից, այստեղ դասեր են անցկացվում հռետորաբանության, հիմնական տնտեսագիտության և իրավունքի առարկաներից:
Նման արտադասարանական դասընթացները, ինչպիսիք են «Էկոնոմիկա անգլերենում», «Սպառողների տնտեսագիտություն», «Մաթեմատիկա անգլերենում», «Ֆինանսական գրագիտության հիմունքներ», թույլ են տալիս ուսանողին ոչ միայն ընդլայնել իր գիտելիքները տնտեսագիտական ​​առարկաներում, այլև զարգացնել էռուդիցիան և մասնագիտական ​​մտածողության հմտությունները, օգնել. հասկանալ մեր ժամանակի տնտեսական և քաղաքական խնդիրները, լավ պատրաստվել ընտրված բուհ ընդունվելու համար:
Շարունակական կրթությունը սոցիալ-տնտեսական դասի կրթական ծրագրի մի մասն է և ուսանողներին տալիս է հատուկ հմտություններ զարգացնելու լրացուցիչ հնարավորություններ: Շարունակական կրթական ծրագրերն ուղղված են հատուկ առարկաների օլիմպիադաներին նախապատրաստմանը, ուսանողների գիտահետազոտական ​​և գիտագործնական գործունեության կազմակերպմանը և կարևոր դեր են խաղում ձեռնարկատիրական ներուժի իրացման գործում:
Դասավանդման ժամանակ ավանդական մեթոդների հետ մեկտեղ օգտագործվում են այցելություններ սեմինարներ, թրեյնինգներ, ստեղծագործական նախագծերի պաշտպանություն և սոցիոլոգիական հետազոտությունների մասնակցություն:

Մասնակցություն Մոսկվայի կրթության վարչության քաղաքային նախագծերին
2016-2017 ուսումնական տարում Վորոբյովի Գորիի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատությունը սկսեց իրականացնել Մոսկվայի կրթության վարչության հետևյալ քաղաքային նախագծերը.
«Մոսկվայի էլեկտրոնային դպրոց»;
«Ակադեմիական դաս Մոսկվայի դպրոցում»;
«Կրթության բոլոր մակարդակների համար կոնվերգենտ հիմնարար կրթական ծրագրի մշակում».
2017-2018 ուսումնական տարում նախատեսվում է մասնակցել DogM ծրագրերի իրականացմանը.
«Կադետների դաս Մոսկվայի դպրոցում»;
«Բժշկական դաս Մոսկվայի դպրոցում».
Ճեմարանը համագործակցում է առաջատար բուհերի՝ Լոմոնոսովի անվան Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի, Բաումանի անվան Մոսկվայի պետական ​​տեխնիկական համալսարանի, RANEPA, MAI, HSE, RUDN համալսարանի և այլնի հետ։